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一次管一生的教育 版權信息
- ISBN：9787545571424
- 條形碼：9787545571424 ; 978-7-5455-7142-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
一次管一生的教育 本書特色
1.中國家長教育研究所所長齊大輝20年積淀之作 齊教授深耕家庭教育20年，duchuang了一套“用工學原理解決家庭問題”的教育方法，其研發的家庭教育工具——“家庭公約”先后在全國兩千多所中小學及幼兒園應用。 2.齊教授提出：孩子出問題，本質是家長的問題。因此只有家長覺醒和改變，才能給孩子溫柔而有力量的教養。 只有家長肯學習，愿改變，所有親??關系、所有教育問題都將迎刃解。正如書中所講的“??母改變百分之??，孩??成長百分之九??九”。 3.書中的很多理念和觀點將全面革新家長的教育觀念與教育方法，使他們從自然型父母向有效型家長轉變。 4.書中所授方法經過幾十萬戶家庭驗證，效果明顯，可操作性強。 5.書中有很多教育金句，朗朗上口，通俗易懂，家長讀起來輕松、記起來容易、用起來方便。如：孩子聽話，是因為家長不會說話；孩子叛逆的不是家長，而是錯誤的管教方式；想教育好孩子，家長需要先完成自我教育，等等。 6. 孩子如同一部新的電腦，家長輸入的“原始程序”對孩子的一生至關重要，是“一次管一生的教育”。 7.中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉、北京師范大學家庭教育研究中心主任陳建翔誠意推薦
一次管一生的教育 內容簡介
隨著“雙減”政策的落地和家庭教育相關法案的實施，現代化的社會家庭教育方法開始重回家長、教師和教育行業工作者的視線。 家長教育是家庭教育的根基與源頭，是成人成長中的成熟教育。本書是齊大輝教授從事中國家庭教育研究工作20年的思考與實踐經驗沉淀，結合數十個真實生活中的場景案例，直面家長“成人不成熟”的普遍現象，跳出教育講教育，通過獨特的工程學原理、刑偵學原則和管理學工具，指導家長從完成自我教育開始，在孩子不可逆的成長階段，從正確語言、行為規范、溝通習慣、行事準則等方面建立起一套基于中國傳統文化和西方管理手段相結合的教育方法，從根源上解決家人交流障礙、家校情緒管理等問題，不為孩子的成長留遺憾。
一次管一生的教育 目錄
**章 家長也需持證上崗
對于很多家長來說，孩子的教育問題重要但不緊要。更準確 地說，家長都處于“口頭上重要，但行動上不緊要”的狀態。 家長愿為孩子的學習付費，卻不愿為自身的補習“買單”。有 責任心的家長，不是等待而是行動；有智慧的家長，不是 抱怨而是學習。
“三無”家長
人生的五個臺階
教育孩子不能想當然
夫妻關系一定要高于親子關系
孩子不應是汽車，而是新司機
第二章 做有效的家長
“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技 巧，就需要家長付出努力，不斷進修?！苯逃⒆硬荒?單純依賴學校教育，家庭教育才是根基，因為家庭教 育影響孩子的人格和習慣，而這會伴隨孩子一生。
“成功”是“失敗”之母
家長是炮手，孩子是炮彈
讓孩子學會“看臉色、知貨色、扮角色”
孩子逆反的不是父母，而是父母的權力
想改變孩子，父母就要先改變自己
第三章 孩子出問題，本質是家長的問題
孩子出了問題，家長首先應該反省自己。家長面對已經出 現的不良狀況，要調整自己的態度和做法，改變自己，真誠、 耐心地輔導孩子，幫助孩子走出困境，這才是*正確的選擇。 也就是說，孩子有“病”，家長吃“藥”。
孩子有“病”，家長吃“藥”
只有家長認真，孩子才會認真
孩子的問題，根源在家長身上
孩子教育重在習慣養成
好孩子的標準是什么
第四章 溝通不等于說話
當一件事情發生后，家長一定不能做“沖鋒槍”，對孩子 進行無休止的指責，而是要做“發報機”，讓時間延遲， 并通過給孩子寫字條或發短信等“非口語”交流的方式 說出自己的想法。
溝通的五種方式
錯誤的溝通方法，越早糾正越好
主動傾聽才能更好地解決孩子的問題
有效溝通的原理——發報機原理
避免沖突就需要閉上嘴，邁開腿
第五章 家長會說話， 孩子才“會聽話”
你可能不是天才，但可能是天才的父母。不少偉大人物的 父母，他們自身的成就平平。你的孩子或許會有一個光 輝無比的前程，那你該如何配合、輔助孩子，讓孩子取 得成功呢？
孩子真的不聽話嗎
孩子不聽話是因為家長不會說話
口頭禪才是真正的念力
家長的“三借”智慧
第六章 孩子叛逆的不是家長
如果家長管教出現錯誤，而且沒有認識到自己的錯誤，那 么孩子將會一輩子受到這種錯誤管教的影響。如果孩子能認 識到這個問題，那么他一定會反抗。
孩子叛逆的是家長錯誤的管教方式
打了，罵了，就不欠了
孩子需要的不是指責，而是幫助
教育孩子的重要原理之一??——??鐘表原理
認為 ± 行為 = 作為
第七章 生活質量決定學習質量
每個孩子都愛玩，玩是孩子天性和靈性的體現，玩得好 的孩子學習也一定好，這其中的關鍵是家長的認知方向 對，引導的方法正確。
愛學習、會學習、能學習
讓孩子與學習“結親”
生活是孩子的**學習內容
家長的素質影響孩子的行為
“雙減”之后，家長要了解的
關于學習的常識
第八章 愛是需要學習的
天下沒有不是的父母，也沒有不是的孩子。家長對孩子的 愛是不容置疑的，但家長的愛能否被孩子接受且沒有負 擔？“錯愛”所產生的影響，可能會伴隨孩子的一生。
溺愛是家長給孩子的*壞的禮物
真正的愛，不應附加任何條件
別讓“錯愛”毀了孩子的一生
愛是為了理性地分離
少說教，多關照
展開全部
一次管一生的教育 節選
“三無”家長 大部分家長都屬于“三無”人員： 其一，沒有知識準備，無知；其二，沒有科學方法，無法；其三，等孩子上了高中，就變成“無奈”了。 每天都有成千上萬的年輕人走上為人父母的“家長”崗 位，步入漫長的教子之路，他們的任務就是把一個個嬰兒培養成獨立、負責、能與人和諧相處并有生存能力的人。這是 一項非常艱巨的任務。在這個世界上，沒有哪件事情比做一個合格公民的父母更艱巨、更任重道遠的了。 每個孩子都是一塊璞玉，但并非所有的家長都是合格的工匠。如果用一個打趣的詞語來形容我們的家長，大部分家長都屬于“三無”人員：其一，沒有知識儲備，無知；其二，沒有科學方法，無法；其三，等孩子上了高中，就變成“無奈”了。 如果問家長今天中午吃什么，他們馬上就能說出許多飯館和拿手菜的名字，但如果問他們教育的相關原理、原則等問題，卻鮮有人知。 有一次，我去朋友老張家做客，正和老張聊天時，他十二歲的孩子峰峰從屋里走出來，說：“爸，我跟劉小剛去玩啦！” 老張著急地問：“劉小剛是誰呀？” 孩子說：“告訴你也不知道！” 老張立刻就火了：“你這孩子，怎么跟家長說話呢……” 孩子跟他爭執了幾句，奪門而出。 老張接著對我說：“你看看這孩子，真是拿他沒辦法。 我們現在一說話就爭吵，我都管不了他了。老齊，你趕緊幫幫我！” 我安慰了老張幾句后，告訴他：“孩子的教育要注重‘三 個十年’。**個十年，孩子的行為規范和習慣養成需要家 長指導，孩子的生活需要家長全程監護，此時的孩子對家長是無條件服從。第二個十年，孩子具備了一定的獨立性，處于轉型期、青春期。教育此時的孩子如同放風箏，沒有繩子或繩子太短，風箏是飛不上天的。繩子必須長度合適，風箏 才可以在一定的限度內自由飄動，風箏才能放得又高又遠。 當孩子成長到第三個十年時，多數家長對待他們還像對待小孩子一樣，事無巨細，包辦代替，樣樣關心……有的家長甚 至讓孩子從小就要按自己設計的路線走—孩子想當設計師，家長堅持讓孩子做公務員；孩子想做工程師，家長偏讓孩子當 醫生……峰峰正處于成長的第二個十年，有了一定的獨立性，你 應該適當放手，不能再用**個十年的方法來管孩子。” 之后我又出去，在操場上找到峰峰。 我倆坐在操場的看臺上，慢慢聊起他朋友的情況，然后我問：“峰峰，你知道爸爸為什么生氣嗎？” 他搖搖頭：“齊叔叔，我爸爸簡直不可理喻。劉小剛就是劉小剛，我怎么解釋？” 我語重心長地說：“其實爸爸是關心你，才這樣問你，他擔心你與有不良習慣的孩子在一起會學壞。你可以這樣跟爸爸說：**，劉小剛是一個三好學生，這是告訴家長你的玩 伴是一個什么樣的人；第二，我們一起打籃球，這是告訴家長你去干什么；第三，我保證七點回來，這是跟家長做好約定，按時回家，讓家長放心?！? 峰峰聽后會心地笑了：“齊叔叔，我知道以后該怎么做了。” 確實，孩子不需要太多的指責，而是需要實際的幫助，但是家長幫助的手段和方法通常沒有經過訓練，家長的“無法”導致很多事情“好心沒有得到好的結果”。對于孩子來說，他們是受害者。其實，家長也是受害者。 隨著年齡的增長，孩子的很多行為習慣慢慢定型。一旦錯過孩子*佳的“教育時節”，家長就會進入“無奈”的 狀態。 環顧四周，我們身邊的“傍老族”“啃老族”屢見不鮮。這些年輕人大多不求上進、害怕競爭、責任心缺失、勤儉意識淡薄，加之父母溺愛、就業壓力大，導致從整體趨勢看，年輕人的“離巢期”有延長的趨向。 此時，我們再想改變孩子，已經幾乎不可能了。家長從 無知、無法到無奈，形成了惡性鏈條。等孩子基本定型后， 很多家長也將放棄教育，而“收拾殘局”就成了社會的事 了。可你知道收拾這個“殘局”的“社會成本”有多高嗎？ 目前我國還沒有相關的統計數據。美國20世紀90年代的統計資料顯示：如果一個家庭走出一個犯罪青少年，其一生要耗費的社會成本為二百萬至二百五十萬美元。 我們病了可以去醫院，缺東西了可以去超市，但遇到家庭問題時我們能去哪兒？能找誰？能學些什么來加以補救？ 家庭教育出現了問題，我們既沒有地方去，也沒有人能問， 更沒有系統的教育知識可以學習。更何況，我們成人也未必能放下眼前的功名利祿真正地去學習。 對于很多家長來說，孩子的教育問題重要但不緊要。更 準確地說，家長都處于“口頭上重要，但行動上不緊要”的狀態。家長愿為孩子的學習付費，卻不愿為自身的補習“買 單”。孩子不出問題就歡天喜地，一出問題便烏云蔽日，根源就是絕大多數家長都缺乏科學、完整的人生常識，缺少正確的教子觀念、原理、方法和工具。家長要擺脫“三無”狀態的煎熬，需要多讀書、讀好書、交高人、長見識，盡快開始“三自”運動—自醒、自救和自修，實現由“自然型”父母向“有效型”家長的轉變。只有家長合格了，孩子才能合格。 有責任心的家長，不是等待而是行動；有智慧的家長，不是抱怨而是學習。
一次管一生的教育 作者簡介
齊大輝，中國家長教育研究所所長，中國社科教育培訓中心名譽主任，北京市教育學會家長教育專業委員會理事長，中國“家長教育”創始人之一。 齊教授深耕家庭教育20年，duchuang了一套“用工學原理解決家庭問題”的教育方法，其研發的家庭教育工具——“家庭公約”先后在全國兩千多所中小學及幼兒園應用。他長期在清華大學職業經理人訓練中心、北京大學匯豐商學院等機構講授“家長教育”系列課程。著有《愛是一次共同的成長》《家庭公約案例集》等作品。
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