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東岳教育論叢 第三輯 版權信息
- ISBN：9787570124282
- 條形碼：9787570124282 ; 978-7-5701-2428-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
東岳教育論叢 第三輯 內容簡介
本書為山東師范大學省級高水平學科(教育學)建設項目，通過精選近年來教育學科領域公開發表的高水平學術論文，較全面地反映了教育學專業課題研究的前沿性、前瞻性、時代性和綜合性，對于教育教學研究具有較高的學術價值。本書分專題選編，每一輯均遴選了教育學部近五年來在教育哲學、德育原理、課程與教學、教師教育、教育技術等領域*具代表性和影響力的專家學者的論文20余篇。選編此書的主要目的有三：其一，便于與國內外學術界開展廣泛的學術交流，不斷提升教育學優勢特色學科的建設水準。其二，處于教學實踐一線的廣大教師，他們亟需從理論上和歷史發展的角度了解當前改革實踐做法的“然與所以然”，從而提高自己的實踐理性。本文選可以較好地滿足這些教師的需要。其三，處于學習階段的教育學科各專業的本科生、研究生，在學習中缺少一種全面地、歷史地把握我國課程研究情況的思維和視野，往往出現在魚龍混雜的海量文獻中迷航的現象，本書作為精選的學習參考資料，可以對他們發揮積極的引領作用。
東岳教育論叢 第三輯 目錄
01 教育哲學
為了美好的教學生活
何謂教育技藝——基于柏拉圖自然目的論的視角
“兒童”與“勞動”關系考辨：勞動教育的邏輯起點與實踐依據
02 德育原理
論教學判斷——教學平庸之惡的抵御
學校制度文化育人的邏輯向度
兒童文學的化育：幼兒園傳統文化教育的路徑探索
教師教育懲戒權落實的理性思考
03 課程與教學
教學思考的張力
鄉土課程的鄉土困境及其超越
鄉村學校課程建設的空間悖論及其消解
04 教師教育
智慧教育時代教師角色的“變”與“不變”
鄉村教師的生存境遇與突圍之策——基于山東省鄉村教師現狀調查的實證分析
人工智能化教育中的個體發展悖論及其疏解
05 教育信息化
具身認知視角下科技場館學習支架的設計
智慧課堂的嬗變與趨向
教育信息化誤區的后疫情時代審視與規避
人工智能時代教育研究的主體性缺失與回歸
展開全部
東岳教育論叢 第三輯 作者簡介
徐繼存，山東師范大學教育學部部長、教授、博士生導師、教育學一級學科學術帶頭人、課程與教學論學科博士點負責人，系山東省有突出貢獻的中青年專家、泰山學者特聘專家、國家“萬人計劃”教學名師，任全國教學論學術委員會副理事長、中國教育實驗研究會副理事長。主要從事課程與教學基本理論以及鄉村教育與教化等領域的研究，出版著作與教材10余部。在《教育研究》《課程﹒教材﹒教法》《教育學報》等學術期刊發表論文200余篇，曾獲得國家級教學成果二等獎2項、省部級教學和科研優秀成果獎8項。
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