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教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄

教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄

作者：托里斯
出版社：山東教育出版社出版時間：2011-04-01
開本： 16開 頁數： 269
讀者評分：5分3條評論
本類榜單：社會科學銷量榜
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教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄 版權信息

  • ISBN：9787532862696
  • 條形碼：9787532862696 ; 978-7-5328-6269-6
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄 內容簡介

　　 《教育、權力與個人經歷：當代西方批判教育家訪談錄》論述了作者與這些激進的批判教育家的相識以及與他們的對話，指出這些批判教育家是**代批判教育思想家代表，分別代表著使用不同研究方法的學者所進行的批判教育研究。在訪談中，托里斯與被訪談者不僅探討了批判教育理論和研究是如何產生的以及產生的原因，而且還探討了我們這個時代所面對的教育領域的挑戰。從他們的整個對話來看，其焦點是關于教育、權力與個人經歷的關系。*后，托里斯明確提出，對話是學習經驗和斗爭的一種有利的方式。此外，他還論述了終身聘任的問題和建立新的傳統的問題。

教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄 目錄

解讀
獻辭
紀念
致謝
叢書主編序
導言
**章 邁克爾·W·阿普爾訪談錄
第二章 塞繆爾·鮑爾斯訪談錄
第三章 馬丁·卡努瓦訪談錄
第四章 保羅·弗萊雷訪談錄
第五章 赫伯特·金蒂斯訪談錄
第六章 亨利·A·吉魯訪談錄
第七章 瑪克辛·格林訪談錄
第八章 格洛利亞·拉德森—比林斯訪談錄
第九章 亨利·萊文訪談錄
第十章 珍妮·奧克斯訪談錄
第十一章 杰夫·惠迪訪談錄
作者個人簡歷與學術論著
人名與主題索引
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教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄 節選

答：我也多次聽說過類似的言論。這位女士所講的并不是個案，而具有一定的代表性。我想你首先贊同我的，是有著良好的愿望而沒有掩蓋其他目的的憤怒是深層次意識形態的東西。我并不是說這位女士是代表某種意識形態的機構，但她就是那種意識形態的表現，這種意識形態是有利于統治階級的。它試圖說服我們接受科學和教育中立的觀念，以及討論文化行動的理論。 這種觀點的起因是源于這本書不是關于教育的，而是屬于純粹意識形態的。也就是說，它是一本意識形態的書。只因為我說過教育不是中立的，我就不再被看做教育家——只能是自由理論家。有些人就這樣來評價我，認為我不再是教育學者。所以，你看，那種對我的質疑常常是別有用心的。當然，那位女士的質疑并不是這樣。她只是質疑世界的中立性。一旦發現世界沒有中立可言時，她就能明白這本書是關于教育的書。 問：毫無疑問，這本書是關于教育的。我是想問，您的研究目的是否是關于壓迫的關系問題，尤其是學校內部壓迫的各種關系？ 答：準確地說，應該是關于學校內外壓迫的各種關系。當然，我*根本的興趣是學校里發生的事。你會發現，巴西和其他地方的進步教育工作者否認學校里所發生的階級沖突。他們認為，學校僅僅是一個系統知識的、嚴格要求的傳播場所。而且，他們還為自己隨意提出的所謂“知識教育學”進行辯護。但在我看來，學校還是一個社會沖突的場所，用更鮮明的詞語，即階級斗爭在學校中繼續存在。問題是教育者在世界上和學校里所發生的社會沖突面前應采取什么立場，他們從來沒有停止知識教學。當然，以工人階級看法為名，使孩子們政治化和忘掉教給他們基本知識的任務，不是我的主旨。從科學觀點來看，不可能那么做。政治對知識的分裂必定是反科學的，在政治上它是錯誤的，在科學上它是扭曲的。所以，我的觀點是，在傳授生物、歷史或語言等領域的知識時，應對社會的階級斗爭進行辯論、澄清和闡明。這是包含在各種知識中的，因為學校是斗爭的一部分。學校不能獨立于斗爭之外。 ……

教育.權力與個人經歷-當代西方批判教育家訪探錄 作者簡介

原青林，1961年11月生，河南輝縣人。1984年6月畢業于河南師范大學外國語學院英語語言文學專業，獲文學學士學位；2005年6月畢業于南京師范大學教育科學學院教育迎專業，獲教育學博士學位。現任廣東肇慶學院教育學院副院長、教授、碩士生導師；池田大作研究所所長；廣東省教育學會教育評價與指導專業委員會副會長兼秘書長；廣東省教育學會教育史專業委員會常務理事。學術方向：外國教育問題史研究。主持和參與國家級、省部級課題十余項。在《教育研究》、《高等教育研究》、《比較教育研究》、《全球教育展望》、《外國教育研究》等學術刊物上發表論文50多篇。出版專著2本，參編著作12本，其中《揭示英才教育的秘訣——英國公學研究》榮獲廣東省2008-2009年度哲學社會科學優秀成果二等獎。 王云，1966年生，河北辛集人。1987年畢業于河北大學外文系英語語言文學專業，獲文學學士學位；1994年畢業于北京外國語大學美國社會文化專業，獲碩士學位。英國波爾頓大學教育學院訪問學者，主修教育管理類碩士課程（2003）。現任，“東肇慶學院外國語學院副院長、副教授。學術方向：中西文化比較研究、英語教學法研究等。出版譯著兩本，其中的書蟲系列《三十九級臺階》曾多次再版；在學術刊物上發表論文十多篇。 單中惠，1945年生，浙江紹興人，1965年華東師范大學教育系畢業后留校任教。長期從事外國教育史教學與研究工作。現任浙江大學教育學院教授，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所研究員，中國教育學會教育史分會副理事長。曾任華東師范大學教育系主任。美國哥倫比亞大學師范學院訪問學者（1982-1984）、英國赫爾大學教育學院高級訪問學者（1992-1993）、加拿大不列顛哥倫比亞大學教育學院高級訪問學者（1997-1998）。主要研究領域：外國教育史，西方教育思想史、外國幼兒教育史，外國教育問題史，外國基礎教育政策等。主要學術成果：《現代教育的探索——杜威與實用主義教育思想》、《西方教育思想史》、《西方領導教育史》、《外國素質教育政策研究》、《外國中小學教育問題史》、《外國大學教育問題史》等；翻譯《科學與教育》、《童年的秘密》；在國內外學術雜志上發表論文六十多篇。其中一些學術成果曾獲省部級獎。 徐小洲，1964年生。1994年獲教育學博士學位，2002年在韓國完成博士后研究。現任浙江大學教育學院常務副院長、教授、博士生導師。入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人才，教育部新世紀優秀人才支持計劃、浙江省新世紀151人才工程重點資助培養人員。主要從事比較教育、高等教育研究。曾主持“十一五”國家社科基金項目、全國教育科學規劃“十五”重點課題等國家和省部級課題、聯合國教科文組織及世界銀行等國際合作項目。主編和參編《高等教育政策變革研究叢書》、《中國教育六十年》、《漢譯世界高等教育名著叢書》等著作二十多部。在國內外學術刊物發表論文六十多篇。研究成果獲得省部級一、二、三等獎多項。

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