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最溫柔的教養 版權信息
- ISBN：9787521733679
- 條形碼：9787521733679 ; 978-7-5217-3367-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
最溫柔的教養 本書特色
130則親子對話，治愈童年的自己，呵護孩子的一生。打動人心的育兒法，問鼎韓國YES24、Aladin暢銷榜，韓國國民育兒導師吳恩英重磅力作。
最溫柔的教養 內容簡介
在育兒過程中，教育理念、教養方法很重要，但所有理念和方法是要通過“話語”來實現，親子間的溝通方式大大影響著育兒的成效。
我們在日常生活中一直在說話，但“話語”恰恰是世界上難以改變的東西。在具體的情景中，怎么做才能與孩子有效溝通，建立互相信任的健康親子關系呢？
本書是被譽為“韓國親子教養之神”“國民親子教育專家”的延世大學醫學博士吳恩英的力作，圍繞“父母的說話之道”，在130個生動的場景中與家長們分享如何與孩子良好溝通。
最溫柔的教養 目錄
第1章 用聽說過卻很生澀的表達，代替熟悉的話語
“有你這樣的孩子，我真的很幸福。” 18
“出去等我吧。” 20
“不可以。” 22
“原來是這種心情啊!” 24
“當時針走到這，我們就出發。” 26
◎育兒小故事?孩子為什么會闖禍呢？ 29
“戴好口罩就能遠離病毒，這很重要哦！” 31
“就算你（ ）也不能（ ）” 33
“睡得好嗎？早上好呀！” 35
“爸爸回來了，讓我抱抱我的小寶貝們！” 37
“你已經盡了*大的努力，你真的做得很好！” 40
◎育兒小故事?不要試圖去操控別人的心情 42
“那也要洗澡！” 46
“媽媽幫你挑出來，好好吃飯吧！” 48
“等你哭完了再說。” 50
“媽媽也覺得和你在一起的時候*開心了！” 52
“爸爸想要聽清楚你說的話。” 54
◎育兒小故事?不能忍受被拒絕的孩子 56
“你不需要道歉，學會了就行了。” 58
“這件事情非常重要，所以我沒辦法笑著跟你說。” 61
“玩不是一件壞事。” 63
“你再嘗嘗，嗯~多好吃啊！” 65
“這很危險，別亂摸！” 66
◎育兒小故事?孩子的“空隙”，父母的“空隙” 68
第2章 當我們像我們的孩子一般大時，想聽到父母說些什么呢？
“你今天干什么了呀？” 72
“哦？是嗎？我突然也記不清了。” 74
“等你稍微冷靜點再說吧。” 76
“你的朋友這一點很好哦！” 78
“說話的語氣平和一點兒吧。” 80
◎育兒小故事?切勿以偏概全 82
“這個只能看、不能摸哦！” 84
“這個是拿在手里玩的。” 86
“現在該回家了。” 88
“這個千萬！千萬！千萬要記住！” 91
“是你的沒錯。” 93
◎育兒小故事?權屬明確才可能分享 95
“在這里亂跑會撞到別人的！” 98
“你再大喊大叫，我們只能出去了。” 101
“今天得走了，下次再來玩吧！” 102
“我會一直看著你的。” 106
“不好意思，我們該走了。” 108
◎
育兒小故事?美好的行為VS討厭的行為
好人VS壞人 110
“你安靜下來，媽媽講話就不費力了。” 113
“當然愛你呀，超愛你！” 115
“突然想給你讀一本有趣的書。” 117
“今天發生了什么有趣的事情嗎？” 119
“拜拜，下次見哦！” 121
◎
育兒小故事?育兒過程中的“結局”，
即“ending”是非常重要的 124
第3章 溫暖人心的“理解”
“現在別看電視了，我們出去散步吧？” 128
“原來你覺得弟弟很煩啊。” 130
“好的方法是……” 132
“媽媽想和你一起吃。” 134
“等你下次準備好了，再彈給爸爸媽媽聽吧。” 137
◎育兒小故事?比起“這樣說是不對的”，
??父母應告訴孩子“這樣說是對的” 139
“來改正一下這個問題吧！” 142
“努力是*重要的。” 145
“對不起，以后不會這樣了。” 147
“你為什么不這樣認為呢？” 149
“是嗎？沒聽到嗎？” 151
◎育兒小故事?就算孩子做錯了事，
?也請認可其中合理的部分 153
“剩下的要和其他小伙伴們一起玩哦。” 156
“哪里出問題啦？” 158
“你當時心情應該很糟糕吧。” 159
“聽見了，知道了，但請等一下。” 161
“這次比上次更快止住哭聲呢！” 163
◎育兒小故事?“我跟你說過多少次了”是什么意思？ 165
“是啊，吃得很快呢，真棒！” 167
“努力就能做好！” 169
“哇，聽起來很有趣，媽媽要做什么呢？” 171
“對不起，原來你不喜歡啊，以后不會這樣了。” 173
“你真的很棒！” 175
◎育兒小故事?請聽孩子把話說完 177
“怎么回事啊？” 179
“只要用心學，你能做到的。” 181
“顏色混在一起更好看了。” 183
“對呀，沒必要問我哦。” 185
“沒事，下次再試試吧。” 187
◎育兒小故事?別讓其他因素控制自己的心情 189
第4章 用耳傾訴，用口傾聽
“你也會有不高興的時候吧？” 194
“弟弟（妹妹）有的時候也挺煩人的吧？” 196
“那也不能推他，你可以告訴他你不愿意。” 198
“無論是誰都不行。” 200
“你試試對他說：‘那是我的，請還給我！’” 202
◎育兒小故事?你有多愛說：“咱們不是說好了嗎？” 204
“說清楚你是因為什么不高興。” 207
“告訴媽媽你想要什么？” 209
“我們是為了好玩才玩的，沒必要這樣鬧脾氣呀！” 211
“從今天起你自己來準備明天要穿的衣服吧。” 213
“我知道你不舒服，但是不穿會很冷，不能不穿。” 215
◎育兒小故事?孩子為何總讓父母給貼創可貼？ 218
“能告訴媽媽什么時候讓你討厭了嗎？” 220
“是因為媽媽沒答應你，才討厭媽媽的啊。” 222
“濕漉漉的很不舒服吧？我來幫你吹干。” 224
“弟弟惹得你很不開心吧？” 227
“原來你累到產生了這樣的想法啊。” 229
◎育兒小故事?這不是孩子的錯，孩子很令人心疼。 231
“我要給他講講。” 234
“你得問他：‘我可以玩你的這個玩具嗎？’” 236
“只能假裝扎，不能真扎哦！” 238
“那你為什么一直扎別人啊？” 240
“不論輸贏，玩得開心就好了。” 242
◎育兒小故事?“媽媽，我做得很好呢。” 244
第5章 不要變得幼稚，不要忘記初衷
“今天很辛苦吧” 248
“知道了就行了。” 251
“不好意思，打擾你休息啦，媽媽需要你來幫忙。” 253
“只不過，這剛好不是媽媽擅長的事情而已。” 256
“親近的人才是你人生中重要的存在。” 257
◎育兒小故事?清者自清 259
“肚子餓了嗎？還是只是想叫媽媽？” 262
“不開心，嗚嗚，好難過。” 265
“哎喲，該睡覺了，卻睡不著呀。” 267
“全畫完了啊，真棒！” 270
“今天畫畫的時候開心嗎？” 272
◎育兒小故事?“我不是你媽媽。” “你給我滾出去。” 274
“看來那時朋友是那樣的心情啊。” 276
“誒？別這么說嘛。” 277
“不可以說‘咱們不跟他玩’。” 279
“很多人都說的話，并不總是對的。” 281
“今天你們都受苦啦。” 283
◎
育兒小故事?好朋友（friend）和
同班同學（classmate） 285
“我了解了。” 287
“并不是說你也犯了同樣的錯誤。” 290
“謝謝你告訴我，但是……” 292
“就像太陽和月亮一樣，你們兩個都很珍貴。” 293
“媽媽*喜歡你了。” 296
◎育兒小故事?不要逼孩子說“對不起” 298
第6章 今天是與孩子對話的**天
“要抱抱，抱緊一點！” 304
“抓好扶手，沒錯！” 306
“哇，這真有意思！” 308
“等結束了再來好好聊吧。” 310
“我們先走吧，之后你再自己穿。” 313
◎育兒小故事?不敢當眾發言的孩子 315
“放輕松去試試吧。” 318
“不是因為討厭你，是因為很丟臉。” 320
“我也要繼續努力了。” 322
“無論如何，你都是個很棒的孩子。” 324
“你做什么的時候會感到幸福呀？” 327
◎育兒小故事?自主性和固執鬼 329
“沒辦法了，有什么就玩什么吧。” 332
“很著急嗎？” 334
“據說不去理會她*好。” 336
“明天開始你要自己帶哦。” 338
“媽媽現在還沒準備好和你說話。” 340
◎育兒小故事?我那喜歡臭美和顯擺的孩子 341
“你應該也不想那樣的。” 344
“你打算怎么做？” 346
“沒有別人的允許，不能碰別人的東西。” 348
“它會活在你心里。” 350
“媽媽真的錯了，對不起。” 352
◎育兒小故事?有效的指令 354
“那你并沒有做錯什么呀。” 359
“這個都能做好，那個也能做好的。” 361
“圣誕老人其實并不存在/圣誕老人一定會來的！” 363
“你過去一年表現得很好。” 365
“你是花朵，是星星，是春風。” 367
◎育兒小故事?父母是永遠不會拋棄孩子的 369
“有你這樣的孩子，我真的很幸福。” 18
“出去等我吧。” 20
“不可以。” 22
“原來是這種心情啊!” 24
“當時針走到這，我們就出發。” 26
◎育兒小故事?孩子為什么會闖禍呢？ 29
“戴好口罩就能遠離病毒，這很重要哦！” 31
“就算你（ ）也不能（ ）” 33
“睡得好嗎？早上好呀！” 35
“爸爸回來了，讓我抱抱我的小寶貝們！” 37
“你已經盡了*大的努力，你真的做得很好！” 40
◎育兒小故事?不要試圖去操控別人的心情 42
“那也要洗澡！” 46
“媽媽幫你挑出來，好好吃飯吧！” 48
“等你哭完了再說。” 50
“媽媽也覺得和你在一起的時候*開心了！” 52
“爸爸想要聽清楚你說的話。” 54
◎育兒小故事?不能忍受被拒絕的孩子 56
“你不需要道歉，學會了就行了。” 58
“這件事情非常重要，所以我沒辦法笑著跟你說。” 61
“玩不是一件壞事。” 63
“你再嘗嘗，嗯~多好吃啊！” 65
“這很危險，別亂摸！” 66
◎育兒小故事?孩子的“空隙”，父母的“空隙” 68
第2章 當我們像我們的孩子一般大時，想聽到父母說些什么呢？
“你今天干什么了呀？” 72
“哦？是嗎？我突然也記不清了。” 74
“等你稍微冷靜點再說吧。” 76
“你的朋友這一點很好哦！” 78
“說話的語氣平和一點兒吧。” 80
◎育兒小故事?切勿以偏概全 82
“這個只能看、不能摸哦！” 84
“這個是拿在手里玩的。” 86
“現在該回家了。” 88
“這個千萬！千萬！千萬要記住！” 91
“是你的沒錯。” 93
◎育兒小故事?權屬明確才可能分享 95
“在這里亂跑會撞到別人的！” 98
“你再大喊大叫，我們只能出去了。” 101
“今天得走了，下次再來玩吧！” 102
“我會一直看著你的。” 106
“不好意思，我們該走了。” 108
◎
育兒小故事?美好的行為VS討厭的行為
好人VS壞人 110
“你安靜下來，媽媽講話就不費力了。” 113
“當然愛你呀，超愛你！” 115
“突然想給你讀一本有趣的書。” 117
“今天發生了什么有趣的事情嗎？” 119
“拜拜，下次見哦！” 121
◎
育兒小故事?育兒過程中的“結局”，
即“ending”是非常重要的 124
第3章 溫暖人心的“理解”
“現在別看電視了，我們出去散步吧？” 128
“原來你覺得弟弟很煩啊。” 130
“好的方法是……” 132
“媽媽想和你一起吃。” 134
“等你下次準備好了，再彈給爸爸媽媽聽吧。” 137
◎育兒小故事?比起“這樣說是不對的”，
??父母應告訴孩子“這樣說是對的” 139
“來改正一下這個問題吧！” 142
“努力是*重要的。” 145
“對不起，以后不會這樣了。” 147
“你為什么不這樣認為呢？” 149
“是嗎？沒聽到嗎？” 151
◎育兒小故事?就算孩子做錯了事，
?也請認可其中合理的部分 153
“剩下的要和其他小伙伴們一起玩哦。” 156
“哪里出問題啦？” 158
“你當時心情應該很糟糕吧。” 159
“聽見了，知道了，但請等一下。” 161
“這次比上次更快止住哭聲呢！” 163
◎育兒小故事?“我跟你說過多少次了”是什么意思？ 165
“是啊，吃得很快呢，真棒！” 167
“努力就能做好！” 169
“哇，聽起來很有趣，媽媽要做什么呢？” 171
“對不起，原來你不喜歡啊，以后不會這樣了。” 173
“你真的很棒！” 175
◎育兒小故事?請聽孩子把話說完 177
“怎么回事啊？” 179
“只要用心學，你能做到的。” 181
“顏色混在一起更好看了。” 183
“對呀，沒必要問我哦。” 185
“沒事，下次再試試吧。” 187
◎育兒小故事?別讓其他因素控制自己的心情 189
第4章 用耳傾訴，用口傾聽
“你也會有不高興的時候吧？” 194
“弟弟（妹妹）有的時候也挺煩人的吧？” 196
“那也不能推他，你可以告訴他你不愿意。” 198
“無論是誰都不行。” 200
“你試試對他說：‘那是我的，請還給我！’” 202
◎育兒小故事?你有多愛說：“咱們不是說好了嗎？” 204
“說清楚你是因為什么不高興。” 207
“告訴媽媽你想要什么？” 209
“我們是為了好玩才玩的，沒必要這樣鬧脾氣呀！” 211
“從今天起你自己來準備明天要穿的衣服吧。” 213
“我知道你不舒服，但是不穿會很冷，不能不穿。” 215
◎育兒小故事?孩子為何總讓父母給貼創可貼？ 218
“能告訴媽媽什么時候讓你討厭了嗎？” 220
“是因為媽媽沒答應你，才討厭媽媽的啊。” 222
“濕漉漉的很不舒服吧？我來幫你吹干。” 224
“弟弟惹得你很不開心吧？” 227
“原來你累到產生了這樣的想法啊。” 229
◎育兒小故事?這不是孩子的錯，孩子很令人心疼。 231
“我要給他講講。” 234
“你得問他：‘我可以玩你的這個玩具嗎？’” 236
“只能假裝扎，不能真扎哦！” 238
“那你為什么一直扎別人啊？” 240
“不論輸贏，玩得開心就好了。” 242
◎育兒小故事?“媽媽，我做得很好呢。” 244
第5章 不要變得幼稚，不要忘記初衷
“今天很辛苦吧” 248
“知道了就行了。” 251
“不好意思，打擾你休息啦，媽媽需要你來幫忙。” 253
“只不過，這剛好不是媽媽擅長的事情而已。” 256
“親近的人才是你人生中重要的存在。” 257
◎育兒小故事?清者自清 259
“肚子餓了嗎？還是只是想叫媽媽？” 262
“不開心，嗚嗚，好難過。” 265
“哎喲，該睡覺了，卻睡不著呀。” 267
“全畫完了啊，真棒！” 270
“今天畫畫的時候開心嗎？” 272
◎育兒小故事?“我不是你媽媽。” “你給我滾出去。” 274
“看來那時朋友是那樣的心情啊。” 276
“誒？別這么說嘛。” 277
“不可以說‘咱們不跟他玩’。” 279
“很多人都說的話，并不總是對的。” 281
“今天你們都受苦啦。” 283
◎
育兒小故事?好朋友（friend）和
同班同學（classmate） 285
“我了解了。” 287
“并不是說你也犯了同樣的錯誤。” 290
“謝謝你告訴我，但是……” 292
“就像太陽和月亮一樣，你們兩個都很珍貴。” 293
“媽媽*喜歡你了。” 296
◎育兒小故事?不要逼孩子說“對不起” 298
第6章 今天是與孩子對話的**天
“要抱抱，抱緊一點！” 304
“抓好扶手，沒錯！” 306
“哇，這真有意思！” 308
“等結束了再來好好聊吧。” 310
“我們先走吧，之后你再自己穿。” 313
◎育兒小故事?不敢當眾發言的孩子 315
“放輕松去試試吧。” 318
“不是因為討厭你，是因為很丟臉。” 320
“我也要繼續努力了。” 322
“無論如何，你都是個很棒的孩子。” 324
“你做什么的時候會感到幸福呀？” 327
◎育兒小故事?自主性和固執鬼 329
“沒辦法了，有什么就玩什么吧。” 332
“很著急嗎？” 334
“據說不去理會她*好。” 336
“明天開始你要自己帶哦。” 338
“媽媽現在還沒準備好和你說話。” 340
◎育兒小故事?我那喜歡臭美和顯擺的孩子 341
“你應該也不想那樣的。” 344
“你打算怎么做？” 346
“沒有別人的允許，不能碰別人的東西。” 348
“它會活在你心里。” 350
“媽媽真的錯了，對不起。” 352
◎育兒小故事?有效的指令 354
“那你并沒有做錯什么呀。” 359
“這個都能做好，那個也能做好的。” 361
“圣誕老人其實并不存在/圣誕老人一定會來的！” 363
“你過去一年表現得很好。” 365
“你是花朵，是星星，是春風。” 367
◎育兒小故事?父母是永遠不會拋棄孩子的 369
展開全部
最溫柔的教養 節選
序言 孩子和我之間的1°，細微變化的開始
*近，我在節目、演講和 YouTube 視頻中 , 經常強調 1°的重要性。起跑線上站著很多人，很多人在沿著前人走過的路前行。其中，有的人偏離了1°，和其他人開始走上了不同的道路。在剛出發的時候，1°的差別微乎其微，幾乎很難發覺。但隨著時間的流逝，情況會如何呢？走偏了的人與其他人會有何不同呢？
育兒是一件很辛苦的事情。雖然父母都無比地愛自己的孩子，但是并不會因為愛就不覺得辛苦。父母都想好好教育孩子，這是我們內心深處懷有的赤誠真心。但是有時事情卻不那么順利。育兒并不會僅僅因為父母對孩子的愛就能一蹴而就。當我遇到很久不見的家長們，經常會聽到他們這樣說：“讀您的書感覺都明白了，看也看明白了，聽也聽明白了，但到了真正要實踐的時候，還是會按照自 己以往的方式來。”父母已經很努力在學習了，為何還總是按照以往的方式對待孩子呢？我們為何總是想要走前人走過的路呢？
我思考了很多在育兒過程中能夠引發 1°變化的方法，希望能給艱難的育兒帶來實質性的幫助。用 1°的變化，收獲*大成果的方法究竟是什么呢？那就是“話語”。在育兒過程中，*重要的一點就是“父母應該如何對待孩子、幫助孩子”。為了更好地幫助孩子，我們還要思考“父母應如何指導孩子、教育孩子”。但是這些*終都是要通過“話語”來實現的。我們每一天都在跟孩子說話，即使說話之道稍微改變一點，育兒的成效也會大有不同，孩子和父母都會發生很大變化。
但是，說話之道轉變 1°，卻不是一件容易的事情。我們在日常生活中一直在說話，但“話語”恰恰是世界上*難改變的東西。父母是*擅長“教育”的人，也是世界上*努力的人，他們一旦發現過去的教育方法有誤，便會立刻努力改正。通常來說，當我們勸說別人做出改變時，先想到的是自己會有什么收益。但是父母的努力，只是源于對孩子無私的愛。因此，我常常想，這世界上沒有人能像父母一樣擁有改變的力量。
父母的存在是非常珍貴的，即便是不出色的父母、不會做飯的父母、不會陪孩子玩耍的父母、不理解孩子內心世界的父母、經常大吼大叫的父母，對孩子來說，父母的陪伴也是*重要的。父母為了孩子一直在努力。你看，此刻的你不是也正在努力學習這本書嗎？父母堅持不懈地努力著，這是*重要的。
本書是關于說話之道的書籍，但我們不講說話的重要性，我會具體跟大家分享與孩子相處的日常中實用的案例。我寫這本書，是為了各位在面對不同的情境時，能夠使用更恰當的語言來表達。育兒過程中，我們經常會遇到不知該如何表達的情況。因此我想到寫一本書，像學習外語口語一般，教大家“育兒口語”。即便是很簡短的話語，只要堅持出聲練習，漸漸地，聽得習慣了，說起來也就自然多了。育兒也是一樣的，如果各位父母每天都用這本書好好練習，總有一天，你會自然而然地地說出*恰當的話。
本書前半部分主要由易于跟讀的短句構成，越往后語句越長，內容也更具體，表達也有更多個人發揮的空間。孩子的年齡層從幼兒期到青少年期，父母在孩子各年齡階段所需的說話之道均有涉及。
寫這本書的時候，我有一個擔憂，我呼吁大家一起出聲朗讀，但是起初你可能會覺得很尷尬，也會有人不喜歡我說話的方式。因此，并不一定非要按照本書提供的語句對孩子說話，“話語”，并沒有標準答案。本書只是為了幫助大家在生活中更好地實踐，出聲朗讀書中的句子，多做練習，久而久之，你就會熟悉書中的表達方式，進而自然地形成自己獨有的說話之道。在那之前，請先用本書中的句子進行練習吧。但是，讀完本書后，你也可以不改變自己的說話方式，只要能產生“啊，我對孩子說的話原來有這層意義啊”或是“這樣說會更好”之類的感悟就足夠了。我相信，懷著這樣的熱情，你一定會找到更好的表達方式，你與孩子之間的關系也會變得更加和睦。現在，從我們所在的位置各自調轉 1°，五年后、十年后、二十年后，我們的目的地會大相徑庭。今天邁出小小的一步，1°的變化慢慢積累，各位的人生和親子關系也會煥然一新。希望本書能成為各位開始改變的起點。
003 “不可以。”
曾經在我演講的現場，有一位媽媽憂心忡忡地向我提問：“我們每次對孩子說‘不可以’的時候，會傷害孩子的自信心嗎？”大家覺得呢？當我們拒絕孩子的請求時，會打擊孩子的自信心嗎？事實上并不會。相反，如果我們在應該說“不可以”的時候猶豫不決，反而會大大削弱孩子的自信。并不是說無條件地滿足孩子的要求，他們的自信就會隨之增強。孩子只有在能夠準確地辨別社會所允許和禁止的行為時，才能變得更加自信、有底氣。
當孩子的舉動不合適時，家長應該明確地加以制止。但是，家長在說“不可以”的時候，要注意語氣，既不能太嚴肅，也不能太小心。如果我們想著“得及時糾正孩子的壞習慣”，或是要批評孩子時，語氣可能會變得過于嚴肅；反之，如果我們想的是“孩子因此討厭我怎么辦”或是“如果被拒絕的話，孩子也太可憐了”，語氣就會不由自主變得謹小慎微。
只有父母能教育孩子。但父母要做的不是訓斥孩子，而是要教會他們為人處世。只有懷著這樣的態度，教育孩子的語氣才會恰到好處。
請一字一句、字正腔圓地朗讀一下吧：
“不可以。
我知道，許多家長在說完這句之后，想說的話還有很多，但請只說這一句吧。就算孩子不聽話，甚至耍賴哭鼻子，也無須多言。因為在發生問題的時候，往往說得越多，錯得越多。在這種情況下，訓斥越多，反而對孩子的刺激就會越大，請簡潔明了地傳達*重要的信息。
另外，請家長們打消腦海中想要訓斥孩子的念頭。即便不訓斥孩子，也能把孩子教育好；即便不訓斥孩子，孩子也不一定會變得不懂事。你應該教育孩子，而不是只會訓斥孩子。 005 “當時針走到這，我們就出發。” 我們上學的時候，課本每一單元的開頭都有“學習目標”這個板塊。“學習目標”指的是通過本單元的學習，我們想要收獲什么。教育孩子也同樣需要制定“教育目標”。
請不要過度緊張，我們只需要在問題出現的時候停下來，不要急著說什么、做什么，先思考一下，*需要教給孩子的是什么。通常，在一種情況下，只需要確定一個教育目標。
比如，要出門的時候，孩子慢吞吞地不好好穿衣服。請思考一下，此時要教給孩子的*重要的一件事是什么呢？在這種情況下，我們只需要教給孩子“在約定的時間內出門，不許遲到”就足夠了。
你只需要告訴孩子：“當時針走到這，我們就出發。你*好在那之前穿好衣服，如果時間到了，你還沒準備好，爸爸就會直接抱你出去。”并不需要訓斥孩子：“你還不快點穿衣服嗎？”“你怎么不好好吃飯？”“你要改掉一邊吃飯一邊看電視的毛病！”因為當下我們要教給孩子的不是這些，這些目標等以后慢慢實現就好了。
孩子可能會問：“如果我穿不好衣服怎么辦呢？”
此時，你只需要回答“那就拿著衣服出門”。在現實中，如果無法繼續等下去，就提前告訴孩子，并按照自己所說的那樣去做就可以了。
雖然在個別情況下，我們深思熟慮后決定的目標并不奏效，但比起同時制定多個目標，還是專注于一個更加有效。
請出聲朗讀下列句子：
“當時針走到這，我們就出發。你*好在那之前穿好衣服，如果時間到了，你還沒準備好，爸爸就會直接抱你出去。”
026 “這個只能看，不能摸哦！”
去別人家里玩的時候，有的孩子非要摸摸別人家里的裝飾品。就算警告他“不能摸”，孩子還是會不經意間上手。
孩子為什么會這樣呢？一開始孩子只是好奇，但是父母兇巴巴地說“不可以！會弄壞的！你這樣會惹禍！”孩子就會突然變得不安。當感到不安時，有的孩子會待在原地一動不動，而有的孩子則會“唰”地上手摸一把。對于這樣的孩子來說，這一次沒摸到，下次再來玩耍時，一進門就會跑過去摸那件裝飾品。這是他們在用自己的方式緩解內心的不安。摸一下后發現“啊，原來不會出問題啊”，他們才會放下心來。如果不去摸，他們內心的不安就無法消失，所以非要摸一下才行。
當這些孩子打算上手摸別人的東西時，父母需要先請求物品主人的諒解，然后和孩子一起好好地觀察那件物品。我們可以這樣對孩子說：“你是因為好奇才想摸的吧，和媽媽一起看吧，好好觀察。哇，雖然很小，但還有輪子呢！”
當孩子想要摸的時候，我們應該教給孩子：“不可以哦，這個只能看，不能摸。”如果孩子問為什么，我們可以說：“這個東西太小了，如果摸的話，很容易碰壞，阿姨這么寶貝的東西，如果壞了阿姨該多傷心啊。我們就只看看吧。”如果孩子還想摸，我們可以輕輕握住孩子的小手，對孩子強調：“這個只能看哦，我們看看還有什么，一起觀賞吧。”孩子有的時候會回應：“這里還有門呢！可以打開看看嗎？”我們應該說：“如果不小心，門可能會碰壞的，我們就只看看吧！再看看，還有什么好玩的呢？”
等孩子結束自己的探索后，好奇心就會減退。通過這次經歷，孩子會懂得：“啊，這個只能看不能摸，靜靜地觀賞也挺不錯的！”
請用溫和的語氣讀一讀下列句子吧 :
“這個東西太小了，如果摸的話很容易碰壞，阿姨這么寶貝的東西，如果壞了阿姨該多傷心啊。我們就只看看吧。”
最溫柔的教養 作者簡介
·韓國兒童青少年精神科專家醫師。
·韓國兒童教育領域專家，被譽為“國民育兒導師”和“親子教養之神”。
·延世大學醫學碩士，高麗大學醫學博士。
·現任延世大學醫學系外聘教授，吳恩瑛兒童青少年診所院長。
·曾受邀于美國哈佛大學等多所世界知名大學發表演講，并多次受邀出演韓國SBS、MBC、EBS、Channel A等各大電視臺的教育節目，深受韓國父母的喜愛和信任。
·著有《養孩子，我們可以不吵嗎？》《再也不當吼爸吼媽》《吳恩瑛的和解》等。
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