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中國文化5000年
文章做法:寫好文章就這幾步 版權信息
- ISBN：9787513160223
- 條形碼：9787513160223 ; 978-7-5131-6022-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文章做法:寫好文章就這幾步 本書特色
★ 語文教育大家與數學教育家雙劍合璧，傾心編就的作文心法，傳授不寫套路作文的好方法 ★ 拒絕取巧套路，只講實用方法 ★ 庖丁解牛般的“拆書”講方法，要讀就讀“大師作”，涵蓋中小學語文教育的所有文體 ★ 著名教育專家、新教育實驗發起人朱永新推薦；著名語文特級教師、教育部“國培計劃”專家李懷源推薦
文章做法:寫好文章就這幾步 內容簡介
《文章作法》由開明書店于1922年初版。其原型是夏丏尊先生在長沙**師范和白馬湖春暉中學的講義稿，后經教育家劉薰宇先生結合自己的教學實踐修改編輯而后成書。 在《文章作法》中，夏丏尊和劉薰宇先生就作者應有的態度，作記事文材料的取舍和整理、順序，文學的記事文，敘事文的意義，記事文和敘事文的混合等進行了講解。《文章作法》中總結了記敘文、說明文、議論文等類文章的具體寫作方法，解答了如何通過寫作篇幅短小形式多樣的小品文等方法迅速提高寫作能力等實際問題，并通過對魯迅、冰心等名家名作的簡明評點，對寫作中常遇到的問題給予了精辟獨到的意見。
文章做法:寫好文章就這幾步 目錄
從斟詞酌句到表情達意
無從下筆？聽聽大師的心法
作者應有的態度：真實永遠是 C 位
**章 記事文
一 記事文的意義
二 做好素材積累，發散思維路徑
三 取舍有道，方成妙文
四 搭好框架，謀篇布局
五 銳敏觀察，捕捉特色
第二章 敘事文
一 敘事文的意義
二 記事文和敘事文的混合
三 敘事文的四大要素
四 確定旨趣，有的放矢
五 切入角度，決定文章的精彩度
六 寫作的蒙太奇，多角度更立體
七 敘述的快慢：寫意畫和工筆畫
八 不要讓文章成為“死水”
九 順敘和倒敘
第三章 說明文
一 說明文的意義
二 怎樣開頭一見傾心
三 條分縷析，下好定義
四 學會做減法
第四章 議論文
一 議論文的意義
二 明確中心議題
三 巧用反證更可信
四 演繹法、歸納法和類推法
五 證據分類，有理有據
六 聯合使用，效果加倍
七 框架搭建的黃金法則
八 如何“正確地吵架”
第五章 小品文
一 小品文的意義
二 強化練習、豐富表達
三 培養寫作習慣，從日記和書札入手
四 細節處見閃光，以小取勝
五 有印象，才有影響
六 余情*是動人
七 牢牢抓住中心
八 側面出奇，警句制勝
九 實際案例和添削
十 用標題打動人心
附 錄
文章的省略
文章的靜境
文章的動態
作文的基本的態度
論記敘文中作者的地位并評現今小說界的文字
我在國文科教授上*近的一信念——傳染語感于學生
展開全部
文章做法:寫好文章就這幾步 節選
五 銳敏觀察，捕捉特色 記事文雖以記述事物的狀態、性質、效用，使人理解為主；但也有記述事物的美丑的一類，而不以使人理解為目的。前一類，稱為科學的記事文，只是作者對于事物的認識的報告，比較偏于客觀的，前幾節所舉的例都是。后一類稱為文學的記事文，乃是表現作者對于事物的印象，主觀的成分比較多。例如以《月》為題，就有下面的兩種作法： （一）月是星體中*和人相近的。在天空中一面繞著地球轉動，同時隨了地球繞太陽而行。它和地球一樣，還有自轉。它的自轉和繞著地球轉動，都大約是二十七日又零一周，所以地球上的人只能和它的大部分相見。月上也有山，山嶺*高的約二萬六千尺至一萬七千尺；如阿奔那尼（Apennines）一山，壁立雄峻的奇峰竟有三千多個。它的本體原是黑暗的，只是反射太陽的光以為光。太陽照著的部分全向地球的時候，看去很圓，這叫作“望”。太陽不照著的全黑的部分向著地球的時候，叫作“晦”。太陽照著的和沒有照著的各有一部分向著地球的時候，叫作“弦”。 （二）窗外好像水國，近的屋，遠的山，都用不很明白的輪廓，畫在空中。屋角樹林的下面，暈著神秘的色光。熄燈以后，月光闖入室內，在床上鋪著一條青黃色的光帶。夜靜了，不知哪里來的嗚咽幽揚的笛聲，還隱約地在枕上聽得。 上面的**篇，讀了雖然可以得到關于月的狀態和性質的知識，卻不能感到月色的美感和月夜的情趣；這便是科學的記事文。第二篇，卻恰好相反，只能給讀者以月色的美感和月夜的情趣，至于月的性質和狀態，卻一點不曾寫到；這是文學的記事文。 作文學的記事文須觀察經驗，對于材料選擇和整理，與作科學的記事文一樣。除了這些條件以外，還須特別注意下列各項： （一）想象 因為文學的記事文，是表現作者所得的印象，所以在記述事物以前，必須將要表現的印象重現于心中，然后執筆。 即如前例關于“月”的文字，內中都是作者曾經目見過的光景，不是憑空假造的。在作這文時，只是將舊有的印象一一在心中再現，然后依樣記述。作這類的文字務必依自己所感受的記述，不可依賴成語來堆砌，如說到月，不可便用些“月白風清”“月明星稀”之類的話。這是**步功夫，也是*難的事；但唯其難能，所以可貴，能夠做到，就不愧為作家了。 （二）注意特色 作文學的記事文，雖然要依作者自己所感受的記述，但局部的瑣碎記述，不但不能使光景活現，并且不能使人得到所記述的事物的深刻的印象；所以必須捉住特色，舍棄其余，任讀者自己補足。例如記述人物，把他的眉毛、眼睛、鼻頭都記上幾百字，分裂、瑣碎，令人看了就要莫名其妙，不能使所記的人物的狀貌在讀者心中活現了。現從小說中找幾條例來看： **個肌膚微豐，身材合中；腮凝新荔，鼻膩鵝脂；溫柔沉默，觀之可親。第二個，削肩細腰，長挑身材，鵝蛋臉兒，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。 ——《紅樓夢》第三回 這馬兵都頭姓朱名仝，身長八尺四五，有一部虎須髯，長一尺五寸，面如重棗，目若朗星，似關云長模樣，滿縣人都稱他美髯公。……那步兵都頭姓雷名橫，身長七尺五寸，紫棠色面皮，有一部扇圈胡須，為他膂力過人，跳二三丈闊澗，滿縣人都稱他做插翅虎。 ——《水滸傳》第十二回 她身材不甚高大，胸脯十分豐滿……臉顯得特別的白，這種樣子真和久居家中閉戶不出的人的臉色相同，仿佛番薯深藏地窖里所變成的顏色一般。她雙手十分闊，卻不很大；頭頸從大衣領里透出來，顯得又白又胖。在她那雪白光澤的臉上一雙又黑又亮的眼睛不住的閃動，眼神雖然顯出十分疲乏的樣子，卻還有活潑氣象，內中有一只眼睛略為斜一點。 ——《復活》**章 這三個例，**、二個雖是舊式的描寫法，但寥寥數言中，卻能表出迎春和探春、朱仝和雷橫的狀貌。第三個，也足以表現一個墮落了而久居監獄的女子的神氣。所以能夠這樣，就是捕捉了特色的緣故。 （三）抒述心情 要使所記述的事物在讀者心中活躍，不但須記述客觀的事物，還須記述主觀的心情。換句話說，就是須記述從感覺上得來的印象。所以要作好的文字，非對于事物有銳敏的感覺不可。例如： 夏天的太陽已經下了山；跟著就要睡去的樹林中，滿了森然的寂寞；建筑用的大松的樹梢上，反映著就快燒完的晚紅，還帶著些紅光，下面卻已經薄暗，帶著些濕氣了。好像從樹林蒸發出來的又干又觸鼻的香氣，微微地可以聞得。從遠山野火飄來可厭的煙氣，夾雜在香氣中，卻分外地強烈，柔軟的夜，不知在什么時候無聲無響地落到地上了。鳥到太陽沒落，也停止了聲音，唯有啄木鳥還用了很倦怠的音調，在那里發夢囈似的單調的微音。 ——《泥沼》 讀了這段文章，那夏日傍晚松林中的一種蒸郁寂寞的景象，好像目見身歷了。感覺在近代文學上有重要的地位，文字上能加入感覺，就有生氣。與其說“寒風吹著面孔”，不如說“寒風刀刮似的吹著面孔”；與其說“麥被風吹動”，不如說“麥被風吹得浪一般地搖動”。因為后者比前者有生氣，容易使讀者得著印象。我國從來的文章都只記事物，不記情感，實是很大的缺點。 這里所應當注意的，就是所記述的感覺并不是故意加入的事。作者對于事物果能精密地觀察，對于記述果能誠實不欺，心情和感覺自然會流露于筆端。如果只是將這一類的辭硬加上去，不但不好，而且可厭。舊式文章中，凡記述風景的時候，末尾常附加“誠勝地也”或“嗚呼嘆觀止矣”之類的文句，記述悲慘的人事的時候，末尾必加“嗚呼可以風矣”或“噫不亦悲夫”一類的文句。其實，是否“勝地”，能否算得“觀止”，“可風”“不可風”，“堪悲”“不堪悲”，都要讀者自己去領略的，不能由作者硬用主觀的意見作命令式的強迫。因此這方法現在已不適用，特別在純文學上不能適用。 （四）使用含著動作的詞句 含著動作的詞句，比較地容易引起讀者的印象。例如：與其說“門前有小河，隔岸有高山”，不如說“門前流著小河，隔岸聳著高山”；與其說“海邊有鶴”，不如說“海邊有鶴飛過”。 不但這樣，凡要表示事物，必須在事物有動作的時候，不可在它靜止的時候。例如記述學校，必須記它授課或散課的時候；記述城市，必須揀它人馬雜沓的時候；記述人物，必須在他言語動作的時候。例如： 大學生緩緩地懶懶地走著，將手掠著大麥的頂，叫天子和冠雀在他腳邊飛起，又像石子一般地落在密生的大麥叢里。 ——《誘惑》 太陽光正攻擊著樹林，從繁茂的頂葉上穿過，直用那溫和的光亮射在白楊的樹干上，竟使這些樹干變成松樹的干子一般，樹葉也都變成藍色。上面籠罩著藍白的天，晚霞照著，帶了點胭脂的顏色，燕兒高高的飛著，風兒幾乎死去了；怠惰的蜜蜂懶洋洋睡沉沉在丁香花上飛著；白蚋蟲成群的在單獨的遠延的樹枝上打著旋。 ——《父與子》
文章做法:寫好文章就這幾步 作者簡介
夏丏尊：浙江紹興上虞人。我國著名的語文教育改革家、出版家和翻譯家，開明書店創始人之一，1930年創辦《中學生》雜志。一生致力于教育，矢志不渝。代表作有《愛的教育》（譯）、《文心》《平屋雜文》等，其文章于平淡、質樸中蘊含濃郁的情致。 劉薰宇：貴州貴陽人。我國現代數學家、數學教育家、出版家。早在20世紀20年代初，劉薰宇即和夏丏尊等在白馬湖春暉中學、立達學園等一同任教，籌備出版了《中學生》等青少年期刊，1950年擔任人民教育出版社副總編輯。代表作有《文章作法》《馬先生談算學》《數學趣味》等。
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