緒論 走向兒童史學 **章 兒童史學的興起與發展 **節 兒童史學在西方的興起與發展 第二節 中國兒童史學的起步 第三節 兒童聲音與力量的再現 第二章 兒童史學研究的設計與實施 **節 研究目的與問題 第二節 研究的時間期限 第三節 研究的對象 第四節 分析架構 第五節 研究方法的設計 **部分 入學篇 第三章 家庭權力關系中的兒童教育 **節 家長對兒童求學的支持 第二節 早婚對兒童教育的影響 第三節 兒童對受教育權的捍衛 第四章 勞動與兒童教育的沖突與融合 **節 工廠勞動與兒童教育 第二節 商店學徒的工作與教育 第三節 家務、農業勞動與兒童教育 第五章 義務教育體系的確立與實施 **節 建立義務教育的背景與目的 第二節 義務教育的實施：國與家之間的角力 第二部分 管理篇 第六章 學校對兒童的懲罰機制 **節 學校懲罰體系的演變歷程 第二節 私塾內的體罰現象與各方的反應 第三節 現代中小學校的處罰現象與兒童的反抗 第七章 兒童自治的實施與保衛 **節 兒童自治在學校的演變歷程 第二節 兒童自治組織的實際運行機制 第三節 學生運動與兒童自治權的保衛 第三部分 課程篇 第八章 學前教育改革與童年觀念的初步確立 **節 階段教育的區分與聯絡 第二節 興趣教育的盛行 第三節 個別指導與團體授課之間的張力 第四節 走近幼兒生活的課程 第九章 中小學課程改革與兒童觀的演變 **節 階段教育的確立與改革 第二節 兒童的個體差異與課程開發 第三節 意識形態控制與課程 第四節 老解放區的課程改革 第十章 兒童在課堂內外的學習體驗 **節 私塾內的學習生活 第二節 新式學校內的課堂學習生活 第三節 豐富多彩的課余生活 結論與建議 一、基本結論 二、對當代中國學校教育的反思和建議