序 基于生長的匠心追求 / 001 一 陌生化導讀：未成曲調先有情 001 1.《城南舊事》導讀實錄 / 003 評　課/一節好課：已然熟悉，依然陌生 / 016 2.《開往遠方的列車》導讀實錄 / 020 評　課/學習是如何發生的 / 038 《爺爺變成了幽靈》導讀實錄 / 044評　課 /一堂具有濃郁敘事風格的陌生化導讀課 / 058 教學反思 /繪本閱讀中要努力實現圖與文之間的“共生共長” / 064 二 推進式導讀：走一步，再走一步 069 4.《西游記》導讀實錄1 / 071 評　課 /導讀秘境：過程與結構 / 086《西游記》導讀實錄2 / 090評　課 /好的課堂是一壺漸漸沸騰的水 / 101 6.《西游記》導讀實錄3 / 106 評　課 /我應該向徐杰老師學什么？ / 115 《海底兩萬里》導讀實錄1 / 119評　課 /“真教”，讓活動“真實”發生 / 132 《小王子》導讀實錄 / 141評　課/語文的浪漫就是尋找一個詞語 / 156 三 總結性導讀：往雞湯里加點鹽 161 《草房子》導讀實錄 / 163評　課 /教學，讓作品意蘊豐厚 / 173 《海底兩萬里》導讀實錄2 / 176評　課 /匠心獨運，別有洞天 / 185 《駱駝祥子》導讀實錄 / 189評　課/苦心經營的隨便 / 205 教學反思 /明明知道這個環節能出彩，但我還是果斷跳過去 / 210 《夏洛的網》導讀實錄 / 214評　課 /導讀課導什么 / 223 《紅星照耀中國》導讀實錄 / 228評　課/用“目錄”撬動整本書閱讀 / 238 《朝花夕拾》導讀實錄 / 243評　課/任務型教學助力名著導讀有效實施 / 255 《水滸傳》導讀實錄1 / 262評　課 /尋一根生長的藤蔓 / 275 《水滸傳》導讀實錄2 / 281評　課 /讓整本書導讀課悠游前行 / 294 教學反思 /課堂優化要舍得做減法 / 298 四 重讀型導讀：學學牛吃草 301 《海底兩萬里》導讀實錄3 / 303評　課 /語文好課的姿態 / 313 《水滸傳》導讀實錄3 / 317評　課 /一字撬動全篇 / 327