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新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養

新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養

作者:匡仁玉
出版社:廣東高等教育出版社出版時間:2021-12-01
開本: 其他 頁數: 233
中 圖 價:¥28.1(6.7折) 定價  ¥42.0 登錄后可看到會員價
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新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養 版權信息

  • ISBN:9787536171855
  • 條形碼:9787536171855 ; 978-7-5361-7185-5
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養 本書特色

以統編教材《中外歷史綱要》(必修上、下冊)為依托,借鑒岳麓版、人教版等教材編制而成,共分為4個模塊:高三歷史二輪復習教學一體案、高考真題、高中歷史自主建構知識體系、中外歷史大事年表。本書與其他同類型教輔資料相比,具有以下特點:一、內容新。統編教材內容多,面面俱到,結論性較多,對學生而言不易掌握。而高考源于教材又高于教材,鑒于此,本書編寫組精簡了教學內容,注重突出重難點,補充教材不足,培養學生的時空觀和歷史解釋等素養。二是理論新。編寫組運用建構主義教學理論,顛覆傳統歷史教學教師講、學生記的模式,創新了以生為本的模式。

新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養 內容簡介

  《新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養》著重從部編版教材《中外歷史綱要(上、下冊)》和選擇性必修一《國家制度與社會治理》這三書中捋出清晰的大脈絡,并融合了岳麓版、人教版和新人教版教材的內容編訂而成。不同教材依據各自的課程體系編寫,可能造成知識真實性和完整性的結構性缺陷。例如,岳麓版在介紹辛亥革命的背景時比較全面,而人民版就略顯單薄,甚至沒有提及社會、政治等背景。而我們的知識體系恰恰在一定程度上做到了取長補短。  《新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養》適用于高中各年級,尤其適用于高三歷史百日沖刺階段,既適用于全國卷,也適用于新高考廣東卷。該書分為四大模塊:高三歷史二輪復習教學一體案、高考真題、中外歷史大事年表、高中歷史自主建構知識體系。

新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養 目錄

**篇 高三歷史二輪復習教學一體案
第1單元 先秦時期
第2單元 秦漢及魏晉南北朝時期
第3單元 隋唐時期
第4單元 宋元時期
第5單元 明清時期
第6單元 古希臘古羅馬時期
第7單元 資本主義萌芽時期
第8單元 工場手工業時期
第9單元 工業革命時期
第10單元 第二次工業革命時期
第11單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會
第12單元 中國正式淪為半殖民地半封建社會
第13單元 中國半殖民地半封建社會深化
第14單元 中共成立與國民大革命時期
第15單元 國共十年對峙時期
第16單元 抗日戰爭時期
第17單元 解放戰爭時期
第18單元 兩次世界大戰期間
第19單元 二戰后至20世紀60年代
第20單元 兩極格局下的多極化趨勢
第21單元 跨世紀的世界格局
第22單元 過渡時期
第23單元 全面建設社會主義時期
第24單元 “文化大革命”時期
第25單元 改革開放新時期

第二篇 高考真題
(2011-2021年全國卷及部分省份自主命題)
專題一 24題題型研究——先秦
專題二 25題題型研究——秦漢大一統
專題三 26題題型研究——唐宋變革
專題四 27題題型研究——明清社會轉型
專題五 28題題型研究——中國近代千年未有之變局(1840-1894年)
專題六 29題題型研究——中國近代晚清后期至民國前期(1895-1927年)
專題七 30題題型研究——中國近代民國后期
專題八 31題題型研究——中國現代新中國成長歷程(1949年至今)
專題九 32題題型研究——世界古代史(世界文明的源頭)
專題十 33題題型研究——世界近代史(歐洲中心的形成時期)
專題十一 34題題型研究——世界現代史(兩次世界大戰期間)
專題十二 35題題型研究——世界現代史(戰后世界格局的調整)

第三篇 中外歷史大事年表
中國古代史主要歷史事件時序梳理
世界古代史主要歷史事件時序梳理
中國近代史主要歷史事件時序梳理
世界近代史主要歷史事件時序梳理
中國現代史主要歷史事件時序梳理
世界現代史主要歷史事件時序梳理

第四篇 高中歷史自主建構知識體系
(部分優秀作品)
《中外歷史綱要》(上)
《中外歷史綱要》(下)
選修
一輪知識體系(單元知識體系)
二輪知識體系(通史知識體系)
參考答案
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新高考歷史百日蝶變——建體系,提思維,重素養 作者簡介

匡仁玉,東莞市第七高級中學歷史高級教師,有多年帶高三特尖班的經驗。匡老師的課例《走近諸子百家,感受中國智慧》曾榮獲“一師一優課,一課一名師”省級優課獎、“全國第二屆燕園杯中學生寫史大賽”。匡老師主持的東莞市課題成果《基于建構主義理論的高中歷史知識體系建構研究》于2019年榮獲廣東省創新成果二等獎。

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