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打破教育的“迷思” 版權信息
- ISBN：9787303217441
- 條形碼：9787303217441 ; 978-7-303-21744-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
打破教育的“迷思” 本書特色
本書作者針對當前基礎教育界存在的一些似是而非的觀點，提出獨到的見解。針對性強，適合一線校長和教師閱讀。全書分為四大部分：*部分 莫把學生當天才教；第二部分 如何把教育作成“藝術”；第三部分 教育的“盲點”；第四部分 做逆風而行的理想主義者。以發人深省的語言，引導讀者打破教育的“迷思”。
打破教育的“迷思” 內容簡介
尊重多元，僅僅是尊重不同觀點的自由表達嗎？不，它還意味著異見者之間的共識，關于社會核心價值的共識；僅僅是不同利益之間的自由競爭嗎？不，它還意味著對利益博弈規則的一致認同。如何在多元時代，引導學生對核心價值和規則的認同，教育如何做正確的事，而不僅僅是正確地做事？ 我們身處改革的洪流之中。 跌跌撞撞，探索前行，取得了很多成績，也遇到了不少“迷思”：對觀點和概念似是而非的理解；對改革經驗的泛化使用和借鑒；對改革方式及其背后理論碎片化的、不全面的了解，等等。 出版這本小書，正是想做一些打破這些“迷思”的嘗試……
打破教育的“迷思” 目錄
**章 莫把學生當天才教
核心素養的那些事兒：如何才能在未來教育中大放異彩
莫把學生當天才教
國外名校沒有“藝術特長生”
學生個體應該得到制度的尊重
讓兒童以能夠接受的方式成長
兒童教育就是培養好習慣
——對當代少年兒童行為習慣的研究
第二章 教育的“盲點”
思維的高度決定人生的高度
一節課只講了三道題，是低效嗎？
教育*大的挑戰，是“發現新的思維方法
缺乏了科學性，教育就不太像教育了
完備的制度≠教育的改變
教育的“盲點”
面對教育的潮流，跟從？揚棄？
教育：讓思考力生長
第三章 如何把教育作成“藝術”
不動腦筋的學校“留不住”學生
理想的學校，不應該有任何一個毫無個性的學生
有用的“模式”，只能從學校內部生長
如何把教育作成“藝術”
避開制造“精神平庸者”的陷阱
“文化建設熱”結束了嗎
學校要有自己的“立場”
改造學校的“秘密”
第四章 成為優秀教師的秘密
如何才能成為優秀教師
一位教育家型校長的成長軌跡
——對話上海市七寶中學校長、上海市教育功臣仇忠海
教育隨筆：改變教師的行走方式
離真正的教育近些、再近些
做逆風而行的理想主義者
展開全部
打破教育的“迷思” 作者簡介
李帆，《人民教育》雜志編委，期刊部主任，副編審。采寫的文章多次獲得教育部新聞獎、中國教育期刊協會金獎，在基礎教育界引起一定反響。現為國家社會科學基金“十二五”規劃2015年度教育學一般課題“基于核心素養的課堂教學改革研究”負責人。
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