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自我發(fā)現(xiàn)的開端

自我發(fā)現(xiàn)的開端

“速寫組畫課程”教學(xué)是綜合性教學(xué)在繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中的一次嘗試，本書是“速寫組畫課程”教學(xué)的方法和總結(jié)。

作者：蘇海江
出版社：重慶出版社出版時間：2009-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 154
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自我發(fā)現(xiàn)的開端 版權(quán)信息

  • ISBN：9787229005672
  • 條形碼：9787229005672 ; 978-7-229-00567-2
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

自我發(fā)現(xiàn)的開端 內(nèi)容簡介

“速寫”是藝術(shù)創(chuàng)作過程中的一種研究方式，是感受生活和記錄生活，記錄藝術(shù)靈感的一種方法。速寫的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和正確的藝術(shù)觀是*有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式。“速寫組畫課程”教學(xué)是綜合性教學(xué)在繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中的一次嘗試，是初步嘗試課程教學(xué)的課題化與課題教學(xué)的課程化，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上探究以創(chuàng)造力培養(yǎng)為核心的綜合化教學(xué)模式。 《自我發(fā)現(xiàn)的開端》是“速寫組畫課程”教學(xué)的方法和總結(jié)，從教學(xué)理念、課程思路、實踐過程中的方法論、教學(xué)過程、作品品評等五個方面將這一課程展示出來，對于促進和加強師生溝通，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，將起到很好的作用。

自我發(fā)現(xiàn)的開端 目錄

一、面對不可回避的問題——速寫組畫課程的初衷
二、從“組畫速寫”到“速寫組畫”——速寫組畫課程的形成與完善
三、*初的了解與發(fā)現(xiàn)——速寫組畫課程的序幕
四、自我發(fā)現(xiàn)的開端——速寫組畫課程的實踐過程
五、學(xué)生作品與品評
六、后記
展開全部

自我發(fā)現(xiàn)的開端 節(jié)選

二、從“組畫速寫”到“速寫組畫”——速寫組畫課程的形成與完善
書名定為“自我發(fā)現(xiàn)的開端”，但在教學(xué)中課程名稱叫做“速寫組畫”，而且在課程開始的*初我一直稱其“組畫速寫”。從“組畫速寫”到“速寫組畫”再到“自我發(fā)現(xiàn)的開端”，在這幾次名稱的變化當中，確實能夠反映出這一課程的成熟過程和我對課程認識的不斷演變。
一、“自我發(fā)現(xiàn)的開端”是課程的實質(zhì)
“自我發(fā)現(xiàn)的開端”，這書名是陳衛(wèi)和老師提出來的，我很喜歡。之所以喜歡，就是因為它明確地點出了這一課程實質(zhì)。
為以后的學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。回顧這一段的教學(xué)，整個教學(xué)的過程就是一個學(xué)生“自我發(fā)現(xiàn)”的過程，發(fā)現(xiàn)自己身上的藝術(shù)優(yōu)質(zhì)，挖掘自己的創(chuàng)造潛力，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，以飽滿的熱情投入到藝術(shù)的學(xué)習(xí)當中。之所以稱之為“開端”，是因為這一段課程安排在新生入學(xué)的時候，設(shè)計這一課程的初衷就是希望學(xué)生的學(xué)習(xí)能有一個好的開端。
在當今的基礎(chǔ)教學(xué)中有一個時髦的提法是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我相信創(chuàng)造力是一個人與生俱來的，是生命存在的特質(zhì)，不是培養(yǎng)出來的，就像地底下的石油礦藏，需要的是不斷的探詢和挖掘。這就是本課程的追求。
二、課程從“組畫式速寫”開始
課程開始稱為“組畫速寫”，因為這一課程*初就是對美院傳統(tǒng)的課下速寫教學(xué)的改良。速寫是大家公認的有利于造型學(xué)習(xí)的手段，而且對于促進學(xué)生養(yǎng)成畫速寫的習(xí)慣，也是我們的普遍共識。但在實際教學(xué)中，速寫教學(xué)的形式單一和對于速寫的片面理解，使得學(xué)生盲目地苦畫，或者乏味不畫，失去了速寫的樂趣。
……

自我發(fā)現(xiàn)的開端 作者簡介

蘇海江，中央美術(shù)院城市設(shè)計學(xué)院基礎(chǔ)部副主任；中國美術(shù)家協(xié)會會員；1986—1990年就讀于中央美術(shù)學(xué)院附中；1990—1994年就讀于中央美術(shù)學(xué)院畫系；第三工作室；2008年就讀中央美術(shù)學(xué)院研究生部博士。

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